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    職業(yè)生涯可以分為成長(zhǎng)（出生至14歲）、探索（15到24歲）、建立（25到44歲）、維持（45到65歲）和衰退（65歲以上）五個(gè)階段。初中生處于職業(yè)生涯成長(zhǎng)和探索期，是心理和生理逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)期待和幻想，開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)自己，開(kāi)始了解自己的興趣、能力和機(jī)會(huì)，有些初中生開(kāi)始關(guān)注、探索職業(yè)的意義和未來(lái)的發(fā)展，暢想未來(lái)。

    從社會(huì)和職業(yè)的角度了解自己，提升學(xué)生自我意識(shí)，是職業(yè)生涯教育的重要內(nèi)容。而初中生正處于提升自我意識(shí)水平的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)開(kāi)展以職業(yè)生涯教育課為主渠道的多種形式的職業(yè)生涯教育，不但能滿(mǎn)足初中生提升自我意識(shí)的需要，而且符合初中生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)穩(wěn)定初中正常教學(xué)秩序，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，大面積提高初中生素質(zhì)，有著難以替代的作用。

    3.可行而具體的奮斗目標(biāo)，能激勵(lì)各類(lèi)學(xué)生

    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)、家庭實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立“跳一跳、夠得著”的近期目標(biāo)和切合實(shí)際、能激勵(lì)自己為之奮斗的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，是職業(yè)生涯教育的重要任務(wù)。

    此類(lèi)可行性強(qiáng)、操作性高的發(fā)展目標(biāo)，能引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己，對(duì)初中階段各類(lèi)學(xué)生都有激勵(lì)作用。

    首先，有利于引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生動(dòng)力機(jī)制重構(gòu)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力逐漸失去了信心，感到前途無(wú)望，自由放任，自暴自棄。此類(lèi)學(xué)生自覺(jué)性差，往往會(huì)演變?yōu)榘嗉?jí)里的“害群之馬”。職業(yè)生涯教育能幫助此類(lèi)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)智能，感悟“行行出狀元”的真諦，樹(shù)立符合自身特點(diǎn)的職業(yè)理想，形成為實(shí)現(xiàn)這一理想而規(guī)范自身行為的自覺(jué)性。

    其次，有利于促使中等學(xué)生奮起直追。此類(lèi)學(xué)生比上不足、比下有余，動(dòng)力不足。職業(yè)生涯教育能開(kāi)辟他們的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到只要再付出些努力，就能在繁花似錦的職業(yè)大千世界里找到更理想的定位。

    第三，有利于推動(dòng)尖子學(xué)生為更上一層樓而拚搏。此類(lèi)學(xué)生目標(biāo)大多定為上普高、上大學(xué)，動(dòng)力足，自覺(jué)性強(qiáng)，但有些人會(huì)自我陶醉、自高自大。職業(yè)生涯教育能讓他們把目光投向社會(huì)，在對(duì)天外有天的感悟中，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而自強(qiáng)不息。從近處看，對(duì)社會(huì)、職業(yè)和自己的了解，也有利于上高中后不久就要做出學(xué)文科、理科的選擇。

    總之，形成符合自身?xiàng)l件的人生奮斗目標(biāo)，有助于各類(lèi)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，有助于初中生自覺(jué)規(guī)范自己的行為，有助于初中生個(gè)性發(fā)展，有助于初中生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己。

    4.有利于終身學(xué)習(xí)理念的形成，引導(dǎo)初中生珍惜在校生活

    職業(yè)隨科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷演變。不但有新舊職業(yè)的更替，保留下來(lái)的傳統(tǒng)職業(yè)內(nèi)涵也在不斷變化。每個(gè)人的職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，既需要終生學(xué)習(xí)，即“活到老，學(xué)到老”，更需要在初中階段為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展來(lái)關(guān)注人生、關(guān)注未來(lái)，是職業(yè)生涯教育的重點(diǎn)任務(wù)。通過(guò)引導(dǎo)初中生對(duì)職業(yè)演變速度越來(lái)越快的了解，讓他們理解初中畢業(yè)后，升學(xué)需要好好學(xué)習(xí)，直接就業(yè)也需要好好學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    綜上所述，職業(yè)生涯教育實(shí)質(zhì)是面向未來(lái)的教育，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有明確的目標(biāo)、濃厚的興趣和良好的心理準(zhǔn)備；讓學(xué)生在立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)；讓學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)是什么，明天的我能做什么，今天的我該做什么，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在初中開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課，實(shí)施職業(yè)生涯教育，既符合初中生身心發(fā)展規(guī)律，又符合當(dāng)前初中教育實(shí)際，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀和引導(dǎo)初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要措施。